Profesora de español y de lengua y literatura- Porfolio de curso
Mi nota final del curso
Mi experiencia en el curso #eduPLEmooc
Había una vez una profesora que trabajaba como jefa de estudios en una escuela internacional de español para extranjeros, con un contrato indefinido y a jornada completa. Un día, esta profesora fue despedida en plena crisis porque el superjefe de Inglaterra decidió que había que hacer recortes. La profesora estuvo en paro un tiempo y poco después encontró un minijob. En ese momento tomó dos decisiones: cambiar al sector de la Educación Secundaria y mientras tanto intentar hacer algo por su cuenta para llenar su tiempo y su necesidad de transmitir y enseñar.
La profesora se dio cuenta de que para lanzarse por estos nuevos caminos, tendría que actualizarse y aprender lo que necesitaba, así que se puso manos a la obra y con el poco presupuesto del que disponía y las posibilidades que da Internet, empezó a leer artículos, blogs, etc. En uno de esos blogs, leyó que había cursos on line llamados MOOC, algunos para profesores y algunos ¡¡gratuitos!! Se apuntó a uno que se llamaba “Entornos personales de aprendizaje para el desarrollo profesional docente” para empezar por algún lugar ya que se encontraba un poco perdida en toda esa marabunta de información.
Para ver la historia de mi PLE en Storify:
¿Has buscado alguna vez información sobre un tema en concreto? ¿Has elegido la información que considerabas más relevante? ¿Has redactado o hecho un esquema con lo más interesante de un lado y de otro, echándole un poco de gracia? ¿Has hecho dicha información más atractiva añadiendo fotos, gráficos, etc.? Y después, ¿has entregado este trabajo … Sigue leyendo
Primer emblema del curso #eduPLEmooc
Tengo que confesar que cuando vi el listado de comunidades que se habían creado, por unos momentos me quedé ojiplática ya que no había oído hablar prácticamente de ninguno de los temas, metodologías, herramientas, aplicaciones,etc., y por tanto no creía que yo pudiera aportar nada a ninguno de los grupos. Así que decidí descartar en primer lugar todas en las que yo consideraba que había que tener conocimientos de informática, app, etc., o s
ea, casi todas.
Elegí EL TRABAJO BASADO EN PROYECTOS EN SECUNDARIA de entre los dos o tres que me quedaban, por dos razones: la primera que mi intención es dar un pequeño giro en mi carrera profesional, hasta ahora he sido profesora de español para extranjeros y me gustaría orientarme hacia la educación Secundaria, si esto es posible; la segunda que, como profesora de idiomas, desde hace bastante tiempo el ENFOQUE POR TAREAS es ampliamente utilizado y yo misma he preparado muchas unidades didácticas, algunas para editoriales, usando este enfoque.
Me parece muy interesante comparar estas metodologías, diferentes por lo que he leído hasta ahora, pero con bastantes puntos en común. Puesto que soy “neófita” en todos estos temas, tanto en PLE como en el PBL o ABP, estoy investigando bastante como cualquier alumna cuyo profe ha decidido llevar a clase esta metodología.
En mi “proceso de investigación”, me han gustado especialmente las aportaciones de Ana Basterra, recomendaría especialmente una presentación con unas 90 diapositivas en la que explica este método a través de varias experiencias de clase, con plantillas de evaluación, autoevaluación, cuestionarios para vídeos, cuaderno de clase, opiniones de alumnos, etc.: http://www.slideshare.net/AnaBasterra/los-proyectos-de-trabajo-16487556
Entre los beneficios de este modelo de aprendizaje destacaría algunos:
(Aprendizaje basado en proyectos Dra. Lourdes Galeana de la O. Universidad de Colima)
Como profesora, encuentro muy interesante dos aspectos: las actividades y la evaluación. En cuanto a las actividades que realizan los alumnos y los recursos (la mayoría no las conozco) que utilizan para ello, pongo algunos ejemplos:
Para terminar, referentes:
b) http://www.rfwp.com/pages/wp-content/uploads/2011/06/engaged-educated-keynote.pdf
c) MORALES, P. Y LANDA, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas, en Theoria, Vol.13. Págs. 145-157. [Disponible enhttp://web.archive.org/web/http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/299/29901314.pdf]
d) Font, A. (2004), «Las líneas maestras del aprendizaje por problemas«. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado 18 (1), pàg. 16.
Hacemos fotografías digitales, leemos periódicos en las tablets, buscamos información por Internet, las enciclopedias en tomos han quedado obsoletas y, como otro aspecto más de la vida, la educación, la pedagogía está sufriendo una evolución.
¿Cuál es nuestro papel como docentes en esta evolución? ¿Y el del alumno? Básicamente el profesor pasa a ser guía en la construcción del conocimiento del alumno, tanto en la asignatura que impartamos, como en la manera de manejarse, en las herramientas que vamos a utilizar, ayudando a construir su PLE y haciendo un buen uso de estos medios. Un guía que le ayude a diferenciar la buena y la mala información, a organizarla, a identificar la propaganda, y como ha ocurrido siempre, un profesor que le motive, que le corrija cuando lo haga mal y le felicite cuando lo haga bien.
¿Cuáles son las ventajas? Tendremos un alumnado más autónomo, este modelo le dotará de las capacidades para que ellos sean constructores de aprendizaje y de material propio cuando nosotros no estemos ahí. Además, estimularemos su creatividad, su participación activa, colaborará con sus compañeros y podrá tener un documento, su blog, donde podrá comprobar su evolución.
Desde el punto de vista del profesor, facilita el seguimiento de las actividades como podemos ver en este vídeo sobre el seguimiento vía RSS usando Netvibes y Diigo. También nos puede ayudar a evaluar sus tareas, como se puede ver en este otro vídeo del mismo proyecto. En una sola pantalla podremos ver la información correspondiente a toda la clase, sabremos quién y cuándo se han realizado las tareas.
Cómo lo podemos llevar a la clase:
Os dejo una presentación sobre la gestión de la información y recursos para el aula de idiomas http://www.slideshare.net/secundariafrances/recursos-tic-para-el-aula-de-ele
Infoxicación
Hola a todos,
Siguiendo las actividades de nuestro curso #eduPLEmooc, he realizado el análisis de la cuenta de Tiching, una red educativa para compartir actividades, artículos, etc. relacionados con la educación.
Para ello, estuve observando la página e hice una presentación en Google Drive, sin mucho éxito a juzgar por las notas de mis compañeros, ya que no la había analizado utilizando uno de los programas que existen para dicho fin, que no conocía hasta ahora y gracias a este curso he conocido. He usado twtrland.com. Después, me di cuenta que en el mail resumen que envían los jueves mencionaban algunos de estos programas, y he reformado mi presentación. Así que si queréis podéis ver mi presentación modificada. Espero que os guste.
Estoy aprendiendo mucho.
Gracias. Un saludo.
Me llamo Carmen y soy licenciada en Filología Hispánica, mi trayectoria académica y laboral hasta ahora se ha orientado al campo de la enseñanza del español como lengua extranjera. He trabajado como profesora de español 16 años en diferentes escuelas y he impartido clases a diferentes niveles, edades e intereses, tanto presenciales como por Skype. He sido examinadora del DELE en varias ocasiones. Durante todo este tiempo he elaborado material didáctico que se ha puesto en práctica en la clase de ELE (normalmente usaba Word) y he sido coautora de un libro de la editorial Edelvives.
Creo que tengo bastante capacidad para la enseñanza y la transmisión de conocimientos.
Ahora me gustaría, por una parte, enfocar mi camino hacia la Educación Secundaria en colegios y por otra, hacer algo por mi cuenta, para lo cual necesitaría aprender más sobre las TIC y hacerme más visible en Internet.
Creo que este curso me va a ser muy útil por muchas razones, ya que intento reconducir mi carrera, me gusta crear nuevo material y por supuesto, como todos los profesionales y más los profesores, siempre tenemos que seguir aprendiendo y formándonos. Además, me parece muy interesante la colaboración entre nosotros y la creación de una red de profesores dinámicos.
En cuanto a mi identidad digital podríamos decir que acabo de iniciarla, mi competencia es baja. He creado algún material en youtube, slideshare y prezi (una o dos actividades). Estoy desbordada por la cantidad de información y herramientas de las que hablan en los artículos sobre este tema que he leído en blogs o webs que estoy consultando últimamente. Como comentaba algún compañero, me apunto a todo y después no sé cómo usarlo o no le saco suficiente provecho.
El PLE lo he hecho con symbaloo por probar, he leído que un compañero lo había realizado con esta herramienta, antes he tenido que ver un tutorial en youtube para saber cómo usarlo.
El blog que me he abierto para usarlos como portafolio para el curso es: https://espanolconclase.wordpress.com/
Anteriormente cree otro que es: http://espanolconclase.com/
Mi enlace en docente.me es: www.docente.me/u/espanolconclase
espanolconclase 